zilmavitoria

2007-03-28T16:55:00.000-07:00

ESTOU A CAMINHO...

Às vezes a rotina irrita, nos condiciona, nos massacra, mas ela está aí, faz parte da nossa vida. É impossível não repedirmos diariamente os movimentos que obrigatoriamente nos regem e nos fazem ser mais um nesta sociedade imediatista, porém, desta rotina provemos nossa sustentabilidade. O despertador do relógio toda manhã nos leva a mais um dia e automaticamente vamos reagindo aos ponteiros fazendo com que as coisas aconteçam. Só nos resta tornar este dia um dia prazeroso; se reajo com raiva provavelmente o dia será cansativo, mas se me disponho a sorrir com certeza terei um dia melhor.
É evidente que nem sempre acordamos animados e dispostos, mas quando se faz o que se gosta as coisas fluem com mais sabor. Para mim que acordo todos os dias às 6 horas, envolvida em preparar os dois filhos para a escola, é fácil acordar disposta, pois dar um gostoso beijo de bom dia naquelas carinhas sonolentas, enche meu coração de ternura e orgulho, pois os dois; uma menina de cinco anos e um menino de seis, sempre me retribuem com um sorriso e um longo abraço. Para mim este é o melhor momento do dia; então nos preparamos para o que tiver que vir. Sol ou chuva, prisa ou vento, calor ou frio, lá vamos nós, cada qual com suas responsabilidades e com o compromisso de fazer do dia que está vindo mais um dia repleto de reencontros de afazeres e alegrias.
Mesmo que tudo saia errado sabemos, nós três, que mais tarde estaremos juntos, e aí então tudo se renova no aconchego, na segurança e no amor que nos mantém como família.
Ao abrirmos o portão, muitos outros cruzam por nós. Adultos caminham rapidamente ao encontro de seus destinos diários. Nossos passos são regidos por muitos bons dias e sorrisos, às vezes sorrisos coloridos outras vezes acinzentados, cheios de angustias e problemas que a cada um compete.
Encontramos muitas crianças a caminho da escola, a maioria sorrindo bem dispostos. Ao redor os cães latem por trás dos portões, avisando que o movimento aos poucos começa a aumentar, aproximando os alunos do portão da escola que é bem próximo da rua que moramos. Vamos em direção ao ponto marcado para que os dois possam pegar a tupique e ir para a escola, e no horário de sempre nos despedimos; meus filhos embarcam com um delicioso sorriso no rosto e um beijo de até logo mamãe.
Retomo meu destino e encaminho-me para a escola que trabalho. Com passos apressados passo pelo portão principal rodeada de “oi, profe”, “bom dia, profe” e assim começam os reencontros, os afazeres e a deliciosa alegria de começar tudo de novo.
Moro a mais ou menos 50 metros da escola que trabalho embora o trajeto seja curto, muita coisa acontecem, desde o momento em que abro o portão até a hora em que o sinal reúne meus alunos em fila, para mais um dia de aula e por mais rotineira que seja está minha caminhada todo dia é um dia diferente do outro, e é isto que me desperta e me faz perceber o quanto é maravilhoso fazer parte deste universo em que vivo.

2007-03-28T16:44:00.000-07:00

PRÊMIOS MAIS QUE MERECIDOS

As atividades propostas pelos professores sob a orientação de uma supervisão democrática, proporciona a liberdade e a criatividade no que diz respeito ao plano de trabalho de cada professor, isto tem levado a escola a conquistar premiações significativas.

2007-03-28T16:39:00.000-07:00

ESPAÇO INFORMATIZADO

A escola conta também com espaço informatizado, onde as turmas, através de escalas previamente combinadas, utilizam 15 computadores com o auxílio e orientação de professoras capacitadas na área de informática.

2007-03-28T16:24:00.000-07:00

PROJETOS
A escola possui um trabalho diversificado com projetos no contra turno que além de proporcionar atividades variadas inclui expressões que são manifestadas através de dança, teatro, expressões plásticas, esportes, recreação, etc.
Estes projetos são desenvolvidos no decorrer do ano letivo, inseridos no projeto mãe, Maria Edila da Escola para a Vida. Através dos projetos o aluno amplia seus desejos e sonhos e demonstra o quanto a coletividade e a criatividade podem fazê-lo crescer e ampliar os Horizontes em busca de seus espaços e sonhos.

2007-03-28T16:00:00.000-07:00

E. M. E. F. MARIA EDLILA da SILVA SCHMIDT

A escola localiza-se no bairro Rio dos Sinos, na Rua Atalíbio Taurino de Rezende n°1127, na cidade de São Leopoldo. Atualmente atende a 986 alunos, nos três turnos com séries desde o 1° ano de nove anos até a 5ª série, com EJA no turno da noite.

2006-12-28T13:09:00.000-08:00

SEMANA 12 ESC11

EDUCAÇÃO ESCOLAR E POLÍTICAS PÚBLICAS

Enquanto na educação encontrarmos diferenças na qualidade de ensino entre escolas particulares e escolas públicas sempre encontraremos desiqualdades no ambito social. As diferenças são exorbitantes. É preciso que a educação seje vista com outros olhos pelos governantes, proporcionando um educação inclusivista com oportunidades iguais para todas as classes da sociedade. As faculdades públicas de nosso país são um exemplo bem claro desta desigualdade, visto que a grande maioria de estudante que ali se encontram~com certeza não fazem parte das camadas sociais desprivilegiadas. Estes alunos na sua grande maioria tiveram diferentes oportunidades de estudos, isto com boa qualidade, eis aí a diferença da educação de hoje; ela é discriminatória e nada inclusiva. O que a educação precisa é de governantes que realmente queiram mudar esta realidade, fazendo com que a população possa desfrutar de um ensino qualitativo e não discriminatório.

2006-12-28T12:45:00.000-08:00

ESC10
SER PROFESSOR/SER PROFESSORA

Em fim consegui abrir a página na wikistória, foi um verdedeiro parto, horas na frente do computador para poder fazer parte desta história, não consegui contribuir. Fiquei super frustrada mas contribuo aqui com meu pensamento a respeito do ser professor. Nós mestres muitas vezes nos limitamos, fazemos do conhecimento que adquirimos algo extremamente importante, mas sei que o importante é preservar o interesse do meu aluno com aulas e assuntos interessantes que o leve a pensar, questionar, e transpor todo aquilo que for regido e retrógado. Sei disso porque neste momentro suo aluna e estou me sentindo super frustrada com minhas dificuldades.

2006-12-17T09:00:00.000-08:00

:: ESC 9 VERSÃO FINAL/GRUPO AZUL
Componentes do Grupo: Zilma Vitória, Sandra Junges, Neli Costa, Maria Aparecida Santos, Márcia Aparecida Santos, Ana Lúcia DornellesIntrodução :O tema educação não ocupou lugar central na obra de Marx. Sua principal preocupação era o estudo das relações sociais e políticas e seu desenvolvimento no processo histórico. A questão educacional encontra-se inevitavelmente enredada em sua obra. Existem alguns textos que Marx, juntamente com Engels, reagiu sobre a formação e o ensino em que a concepção de educação está articulada com o horizonte das relações sócios-econõmicas daquela época. Para Marx homem não é algo dado, acabado. Ele é o processo, ou seja, torna-se homem , a partir de suas condições básicas:ele produz a si mesmo e ao fazê-lo se determina como um ser em transformação.O que distingue o ser humano dos outros animais, conforme Marx, é o fato dele, num determinado momento da história, começar a produzir os seus próprios meios de existência. O que o ser humano é coincide com '' o que " e como ele produz. Ao contrário de Engels para quem a consciência determina a vida concreta, real, em Marx é a vida concreta e real que determina a consciência. Portanto o que os indivíduos são depende das condições materiais de produção.Deduz-se destas perspectiva que a compreensão do processo educativo deve-se ao processo pelo qual o ser humano produz a sua exestência, isto é, o processo produtivo, o mundo do trabalho e âmbito das relações. Para está análise é preciso recorrer a situação de divisão, o que permite considerar o grau de desenvolvimento das forças produtivas de uma sociedade. A divisão do trabalho conduz a diferentes interesses ocasionando a até mesmo interesses opostos.O advento da propriedade privada provocou uma mudança desisiva na divisão do trabalho. A partir da divisão do trabalho em trabalho manual e trabalho intelectual surgem outras pontos: Gozo e Trabalho, Produçao e Consumo, Miséria e Opulência. Estes pontos originam um conflito de interesses: o individual x coletivo, o público e o privado.Marx e Engels apontam as consequências desta divisão:Fica dada a possibilidade, mais ainda, a realidade de que a atividade espiritual e material, a fruição e o trabalho, a produção e o consumo, caibam a indivíduos diferentes; e a possibilidade de não entrarem estes elementos em contradição reside unicamente no fato de que a divisão do trabalho seja novamnete superado. O caracter edificante do trabalho se desfaz com a economia capitalista; o ser humano passa a representar uma força de trabalho que é vendida aos proprietários aos meios de produção. A vida torna-se, assim , um simples meio de vida. Como consequência terão a alienação denominada por Marx. O ser humano produz objetos que não lhe pertencem.A educação, na sociedade capitalista, é segundo Marx e Engels, um elemeto de manutenção da hirarquia social. O ensino aparece como instrumento para o conhacimento e também para transformação da sociedade e do mundo. Este é o potencial e o caracter revolucionário da educação. O proletariado, por si não conquista a sua consciência de classe, sua consciência política, justamente pelo fato de ter sido privado desde o início dos meios que lhe permitiriam consegui-ló. Por isto a necessidade de um processo educativo pautado em um projeto político-pedagógico definido e voltado aos interesses da grande maioria excluída. Aí que surge o papel estratégico da escola, dos educadores e intelectuais, os quais, em nosso entender são decisisos para a construção da consciência de classe do trabalhador.A obra destes autores constitui uma crítica fundamental à concepção burguesa do ser humano e de educação. Estes pensadores interessam-se pelo ser humano real em carne e osso, por seus problemas enquanto vivem em socieadade, visando uma transformação positiva e humanizante. A educação deve vir para confirmar esta construção que não é meramente teórica ou abstrata, mas real e prática.Na sociedade capitalista contemporânea a educação produz o sistema dominante tanto ideologicamente quanto nos níveis técnico e produtivo. Na concepção socialista, a educação assume um caracter dinâmico, transformador, tendo sempre o ser humano e sua dignidade como ponto de referência. Referência: http://www.ipv.pt/Milenium

2006-11-18T14:57:00.000-08:00

ESC 4

Depois desta pequena trajetória posso dizer que me sinto mais a vontade com toda esta técnologia. Realizar os trabalhos não é difícil para mim, o difícil são os inumeros recursos que preciso disponibilizar para postá-los, mas tudo é um aprendizado. Esta vida atribulada que levamos com vários compromissos proficionais e familiares muitas vezes fazem com que a gente se ausente das leituras, do tempo dedicado para nós. Os passos são dados, algumas vezes consigo andar ligeiramente outras lentamente quase parando, mas estou sem dúvidas fazendo o melhor que posso.

Organizei dentro do possível todas as minhas atividades, visitei alguns blogs de colegas como a Márcia Santos, que tem postado trabalhos bastante interessantes e também a Maria da Graça que demonstra muita organização r criatividade no que faz.

Espero não desanimar, pois meu objetivo maior no momento é quebrar estas barreiras e dominar este fantasma que é a técnolçogia.

2006-11-18T11:09:00.000-08:00

ESC 6 - Parte 2

Fiz visitas aos blogs de algumas colega, pude perceber que nossa caminhada progredio muito, alguns blogs estão lindos cheios de criatividade, outros trazem na simplicidade um pouco do que são, falando de suas trajetórias e seus sonhos. É muito legal perceber que a técnologia está abrindo novas formas de ampliar não só o conhecimento mas também a nossa capacidade de criar.

Participei pouco do fórom mas deixei lá minhas opinões e pude ler o que meus colegas postaram.

2006-11-18T09:44:00.000-08:00

ESC 6 ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE -WEBER II

SITUAÇÕES VIVÊNCIADAS NA ESCOLA EM RELAÇÃO A TEORIA DE WEBER

PODER E HIERARQUIA

Diante de situações que somos expostos no trabalho, dentre elas estão as que pouco tem a ver com uma escola democrática. Muitas vezes vejo colegas entristecidas com suas equipes diretivas, com suas supervisoras, que usam e abusam do poder que lhes é dado , subjulgando a criatividade e a capacidade de seus professores, como se somente elas (rede diretiva), fossem donas da vedade. Impõem uma rotina educacional que não tem a ver com nossos alunos.

Vejo estagnada estas instituiçoões que não permitem aos seus professores usarem recursos variados para aprimorar o conhecimento de seus alunos. Fico feliz por trabalhar em um ambiente onde o diálogo é importante porque convivo com pessoas que acima de mim desempenham um papel superior mas mantém uma postura de colegas e não de opressores ou dominadores, infelizmente esta não é a realidade de todas as escolas, pois ainda existe aquele pensamento triunfante sob o aspcto de dominação de poder: MANDA QUEM PODE OBEDECE QUEM PRECISA . Assim como Weber dizia em suas idéias que todo ser humano é dotado de capacidade e vontade para assumir uma posição consciente diante do mundo, acredito eu que só é dominado aquele que se deixa dominar.

2006-11-18T08:43:00.000-08:00

ESC 7 CONSTRUÇÃO DE CONCEPÇÕES DE HUMANO MUNDO-EDUCAÇÃO: PRESPECTIVA MARXISTA

Karl Marx nasceu em Trier em 5 de Maio de 1818 e morreu em Londres a 14 de Março de 1883 era um grande economista , filósofo e socialista. Estudou na universidade de Berlim, principalmente a filosofia hegeliana, e formou-se em Iena, em 1841, com a tese Sobre as diferenças da filosofia da natureza de Demócrito e de Epicuro. Em 1842 assumiu a chefia da redação do Jornal Renano em Colônia, onde seus artigos radical-democratas irritaram as autoridades. Em 1843, mudou-se para Paris, editando em 1844 o primeiro volume dos Anais Germânico-Franceses, órgão principal dos hegelianos da esquerda. Entretanto, rompeu logo com os líderes deste movimento, Bruno Bauer e Ruge.
Em 1844, conheceu em Paris Friedrich Engels filósofo alemão que nasceu em Barmen na Alemanha em 28/11/1820, começo de uma amizade íntima durante a vida toda. Foi, no ano seguinte, expulso da França, radicando-se em Bruxelas e participando de organizações clandestinas de operários e exilados. Ao mesmo tempo em que na França estourou a revolução, em 24 de fevereiro de 1848, Marx e Engels publicaram o folheto O Manifesto Comunista, primeiro esboço da teoria revolucionária que, mais tarde, seria chamada marxista. Voltou para Paris, mas assumiu logo a chefia do Novo Jornal Renano em colônia, primeiro jornal diário francamente socialista.
Depois da derrota de todos os movimentos revolucionários na Europa e o fechamento do jornal, cujos redatores foram denunciados e processados, Marx foi para Paris e daí expulso, para Londres, onde fixou residência. Em Londres, dedicou-se a vastos estudos econômicos e históricos, sendo freqüentador assíduo da sala de leituras do British Museum. Escrevia artigos para jornais norte-americanos, sobre política exterior, mas sua situação material esteve sempre muito precária. Foi generosamente ajudado por Engels, que vivia em Manchester em boas condições financeiras.
Em 1864, Marx foi co-fundador da Associação Internacional dos Operários, depois chamada I Internacional, desempenhando dominante papel de direção. Em 1867 publicou o primeiro volume da sua obra principal, O Capital. Dentro da I Internacional encontrou Marx a oposição tenaz dos anarquistas, liderados por Bakunin, e em 1872, no Congresso de Haia, a associação foi praticamente dissolvida. Em compensação, Marx podia patrocinar a fundação, em 1875, do Partido Social-Democrático alemão, que foi, porém, logo depois, proibido. Não viveu bastante para assistir às vitórias eleitorais deste partido e de outros agrupamentos socialistas da Europa.
Primeiros trabalhos:
Entre os primeiros trabalhos de Marx, foi antigamente considerado como o mais importante o artigo Sobre a crítica da Filosofia do direito de Hegel, em 1844, primeiro esboço da interpretação materialista da dialética hegeliana. Só em 1932 foram descobertos e editados em Moscou os Manuscritos Econômico-Filosóficos, redigidos em 1844 e deixa-os inacabados. É o esboço de um socialismo humanista, que se preocupa principalmente com a alienação do homem; sobre a compatibilidade ou não deste humanismo com o marxismo posterior, a discussão não está encerrada. Em 1888 publicou Engels as Teses sobre Feuerbach, redigidas por Marx em 1845, rejeitando o materialismo teórico e reivindicando uma filosofia que, em vez de só interpretar o mundo, também o modificaria.
Marx e Engels escreveram juntos em 1845 A Sagrada Família, contra o hegeliano Bruno Bauer e seus irmãos. Também foi obra comum A Ideologia alemã (1845-46), que por motivo de censura não pôde ser publicada (edição completa só em 1932); é a exposição da filosofia marxista. Marx sozinho escreveu A Miséria da Filosofia (1847), a polêmica veemente contra o anarquista francês Proudhon. A última obra comum de Marx e Engels foi em 1847 O Manifesto Comunista, breve resumo do materialismo histórico e apelo à revolução.
O 18 Brumário de Luís Bonaparte foi publicado em 1852 em jornais e em 1869 como livro. É a primeira interpretação de um acontecimento histórico no caso o golpe de Estado de Napoleão III, pela teoria do materialismo histórico. Entre os escritos seguintes de Marx Sobre a crítica da economia política em 1859 é, embora breve, também uma crítica da civilização moderna, escrito de transição entre o manuscrito de 1844 e as obras posteriores. A significação dessa posição só foi esclarecida pela publicação (em Moscou, 1939-41, e em Berlim, 1953) de mais uma obra inédita: Esboço de crítica da economia política, escritos em Londres entre 1851 e 1858 e depois deixados sem acabamento final.
Em 1867 publicou Marx o primeiro volume de sua obra mais importante: O Capital. É um livro principalmente econômico, resultado dos estudos no British Museum, tratando da teoria do valor, da mais-valia, da acumulação do capital etc. Marx reuniu documentação imensa para continuar esse volume, mas não chegou a publicá-lo. Os volumes II e III de O Capital foram editados por Engels, em 1885 e em 1894. Outros textos foram publicados por Karl Kautsky como volume IV (1904-10).

BIBLIOGRAFIA:http://padag.fas.com.br/

zilmavitori@yahoo.com.br

2006-11-15T14:46:00.000-08:00

ESC 9

OI COLEGAS!!

FUI VISITAR OS BLOGS DAS COLEGAS E OS ACHEI MUITO LINDOS, APROVEITEI PARA VERIFICAR QUEM PODERIA TER A MESMA LETRA QUE EU (B), ENCONTRE I AS SEGUINTES COLEGAS: ALINE LEAL, CLAUDIA, CRISTIANE, ELISABETE, GRASIELA, SHEILA E ÍRIS DIAS, ENTÃO CRIEI UMA PÁGINA NO PBWIKI. O LINK É esc9grupob, PARA PODERMOS POSTAR OS TEXTOS QUE DEVEMOS DESENVOLVER (EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO E TRABALHO pg 27/44. ESPERO QUE ENTREM EM CONTATO PARA DESENVOLVERMOS OS TRABALHOS.

zilmavitoria@yahoo.com.br

2006-11-15T11:09:00.000-08:00

ESC8 GINCANA-IMAGENS

Esta atividade não foi muito prazeirosa, levei muito tempo pulando de blog em blog, e acabei achando apenas quatro colegas.Visitei todas e deixei meu endereço eletrônico, recebi duas mensagens bem legais do duas delas.
Estas são as colgas que achei:
Ana Lúcia (Alvorada)
Tatiane Gomes (Alvorada)
Susan David (Sapiranga)
Aline Leal (São Leopoldo)

2006-11-15T11:05:00.000-08:00

OI!! GALERA!
ESTA É A MINHA IMAGEM!!!!

zilmavitoria@yahoo.com.br

2006-10-22T16:28:00.000-07:00

TCS

Fiz as leituras sobre os objetivos e conceitos de blogs. Pude perceber o quanto é enriquecedor o seu uso principalmente em projetos. Além de uma ferramentade inúmeas perspectivas ela auxília num todo o aluno; desde a pesquisa até a sua própria conclusão, isto de forma criativa e interessante. Pode-se plublicar idéias em tempo real e possibilitar a interação de pessoas do mundo em que se esteja conectado. Ampliando-se assim as possibilidades de um diálogo com outras formas de saber, entre as diferentes disciplinas do conhecimento escolar. Esses diários eletrônicos são uma ferramenta diferente com potencial para reinventar o trabalho padagógico.
Fiz também várias visitas a blogs educativos, e destaquei os seguintes para comentar:
http://caicmarian.blogspost.com
Um blog onde o professor postou trabalhos bem interessantes de seus alunos em relação ao bairro que moram.
http://lulusi.blogspost.com
Um blog sobre educação infantil com referencias de jogos- músicas- atividades
http://educainclus.bloigspost.com
Blog com temas direcionados a inclusão no ensino público

2006-10-22T12:57:00.000-07:00

ECS5 WEBER

Sintetizando as idéias de weber, vivemos em uma sociedade onde as regras determinam a grande maiorias de nossos atos. Onde alguns são dominados e outros são dominadores.

Há um enorme leque de agentes que tomam com submição nossos atos; a afetividade; aconformidade; a religiosidade; a necessidade; a carência;. em fim, inúmeras circunstâncias. Mas não há exatamente apenas aquele que domina ou é dominado. Assumimos várias posturas durante nossa vida, nossa dia a dia. Somos agentes desta sociedade e ninguém consegue ser dominante o tempo todo, em alguns momentos este acaba por s3r também dominado.

Segundo Weber existem três tipos de dominação: Dominação Legal; Dominação Tradicional e Dominação Carismática.

A Dominação Legal tem como idéia base a existência de um estatuto que pode criar ou modificar normas, portanto, constitui uma relação desprovida de sentimentos ou seja, baseia-se unicamente no proficionalismo e na hierarquia da empresa, tanto no fator dominante como dominado.

A Dominação Tradicional se dá em virtude da crença na santidade ; é exercida em virtude da dignidade do senhor e reinterada pela tradição; por fidelidade.

A Dominação Carismática é aquela que se caracteriza por submição de uma comunidade, a uma pessoa em razão de seus elementos sobnaturais, comno o poder intelectual, o dom da oralidade.Embora extremamente poderosa a Dominação Carismática é frágil. A devoção à pessoa doi líder só é mantida enquanto o carisma subsistir.

2006-10-08T18:31:00.000-07:00

QUAL O GRANDE DESAFIO QUE PAULO FREIRE PROPÕE EM RELAÇÃO AO TRABALHO DO PROFESSOR NA ESCOLA?

Ao ler o tópico Identidade Cultural, que reflete as idéias de Paulo Freire, onde ele fala do respeio à identidade do outro, pude fazer relações com oprojeto que venho trabalhando em minha escola, pois atravéz dele tenho me utilizando da lei 10.639 que torna obrigatório o ensino da cultura negra, da Africa e dos afrodecendentes, para trazer ao conhecimento de meus alunos essa cultura tão subjulgada e esquecida.

Quando Paulo Freire fala que não devemos impor ao outro a cultura que a mim diz respeito, compreendo que impomos aos nossos alunos negros; uma cultura que lhes parece excluir da história. Assim sendo a eles negamos a própria identidade.

Muitas vezes por desconhecermos ou até por ignorância, simplesmente retratamos o negro como escravo subjulgado e omisso, negamos a grande contribuição que a raça negra deu e tem dado à cultura e a formação hitórica do Brasil.

"...Não podemos negar aos outros a curiosidade de que ele possui ao querer saber mais, daquilo que sua cultura propõe..." Diz Paulo Freire. Faço uma ligação com minhas vivencias, pois ao trabalhar este projeto que chamamos de a Cor de Todos Nós, pude perceber o quanto me foi negado o conhecimento, a verdade no que diz respeito a contribuição do negro na história e na formação do nosso pais.

Sou negra, brasileira e quero, como qualquer outra pessoa, conhecer minhas raízes e me orgulhar do que meus antepassados fizeram. E tenho a certeza que assim como eu, também meus alunos, querem e tem este direito de conhecer a história como realmente ela é, sentindo-se como pessoas atuantes neste processo de formação, tendo como base um passado de lutas e reconhecimentos.

2006-10-08T15:47:00.000-07:00

DESAFIO 02

APRESENTAÇÃO:

ESCOLA M.E.F. MARIA EDILA da SILVA SCHMIDT

Escola de periferia que atinge uma comunidade carente do município de São Leopoldo no bairro Rio dos Sinos. A escola atende atualmente 827 alunos distribuidos em três turno; alunos estes que convivem com uma realidade violenta onde o desemprego e a miséria contribuem muito com a desestruturação familiar. São alunos na maioria migrantes de outra vilas e regiões do estado, visto que o bairro Rio dos Sinos, onde está a vila Progresso, onde residem, é uma vila de recentes habitações.

Este projeto; NOSSA TERRA, NOSSA GENTE, FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO, surgio atravéz do interesse de alunos e professores em traçar uma linha de conhecimento sobre a formação étnica das famílias de nossos alunos e da comunidade do bairro. Tal projeto além de identificálos como indivíduos pertencentes a sociedade, tem como objetivo fortalecer raízes culturais e aumentar a estima na valorização do eu.

As turmas a serem atingidas são as três terceiras séries do turno da tarde, com o envolvimento das professoras titulares que atuarão com coordenadoras do projeto.

PROJETO NOSSA TERRA, NOSSA GENTE....

OBJETIVOS GERAIS:

Levar o aluno a construir o conhecimento atravéz da observação, da pesquisa, da análise, de relatos, de hipóteses, da elaboração e do questionamento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Reconhecer as várias etnias que descendemos, valorizar a cultura e a divercidade de outros povos, perceber a contribuição de outros povos na formação do povo brasileiro, identificar-se como cidadão atuante na formação de um povo.

DESENVOVIMENTO;

GRUPO1----3ª SÉRIE TURMA 31----PROF. ELISÂNGELA

GRUPO2----3ª SÉRIE TURMA 32----PROF.ZILMA

GRUPO3----3ª SÉRIE TURMA 33----PROF.JAQUELINE

As atividades previstas envolveram pesquisas, gráficos, relatórios, tabelas, textos, redações, artes plásticas, entrevistas, debates. Como recursos estão previstos o uso de livros, vídeos, filmes, computadores, internet, materiais comuns à sala de aula, cartazes.

SALA DE AULA

ETAPA1-----COMUM A TODOS OS GRUPOS

Introdução do projeto pelos professores aos alunos (o que é?, qual a finalidade?)

Atividade

Os alunos deveram entrevistar os pais, os avós, os tios, os visinhos sobre suas decendencias;

Quais os hábitos que a família tráz como trdição de sua decendencia?

O que estas tradições afetam no comportamento da comunidade?

fazer uma tabulação das decendencias percentuando as etnias encontradas na turma

SALA DE IMFORMÁTICA

ETAPA2----COMUM A TODOS OS GRUPOS

Atividade

Diante das fichas de percentuais das etnias existentes nas três turmas utilizar os computadores e fazer um único gráfico deste percentual. Como cada turma tem seu horário no laboratório, a proposta diante deste fato é que os grupos elaborem as atividades lançando os dados em um blog do projeto. Fazer um relatório.

Atravéz da internet, pesquisar o que estas etnias contribuíram como cultura popular

na formação do póvo brasileiro.

Trabalho textualizadosobre todas as etapas desenvolvidas no projeto.

Mostra pedagógica com trabalhos realizados nas aulas de informática, história, geografia e educação artistica.

DESFECHO

Apreentação do projeto para outras turmas atravéz do data shwou.

2006-10-08T14:46:00.000-07:00

DESAFIO 01

Através do plano de unidade trabalhado no mês de agosto, plano este relacionado ao dia dos pais " MEU PAI MEU HERÓI",elaborei uma atividade em sala de aula onde os alunos fizeram uma redação contando os melhores momentos vividos ao lado do seu pai, (passeios, brincadeiras, aniversários, datas significativas).

Durante a semana fizeram a leitura e a correção dos textos. Como desfecho da unidade os alunos iriam utilizar recursos tecnológicos como power point, desenhos, imagens, para criar um cartão texto imprimir e presentear o pai.

Fomos até o laboratório no dia de nossa turma e para minha surpresa ao chegar lá com meus trinta alunos, me deparei com apenas cinco computadores disponíveis, já que os outros quinze estavam apresentando problemas.

O que fazer??

Pude ver nos olhinhos de meus alunos a decepção, pois não iriam ter outra oportunidade de usar o laboratório de informática antes do dia dos pais.

Dividi a turma em 5 grupos de 6 alunos e orientei que se revezassem. Mas logo percebi que o tempo era pouco. Então pedi que entrassem em acordo e fizessem apenas as molduras dos cartões, selecionassem algumas figuras e imprimissem; que em sala de aula colocaríamos os textos, recortaríamos as figuras e montaríamos os cartões texto.

Para minha surpresa a aula rendeu bastante, todos participaram, montaram seus cartões, que ficaram lindos e presentearam de muito bom grado os seus pais.

2006-10-06T17:41:00.000-07:00

ATIVIDADE / 03 RESPOSTAS

*Para Durkheim, a a educação é uma socialização da joven geração pela geração adulta.O homem, é mais do que formador da sociedade é um produto dela. A construção do ser social é feita em boa parte pela educação, é a assimilação do indivíduo por meio de uma série de normas e princípios; sejam morais, religiosas, éticas ou de comportamento.

*Se a educação for desligada das causas históricas, ela sa tornará apenas um exercício do desenvolvimento individual. O indivíduo só poderá agir na medida em que aprender a conhecer o contexto em que está inserido, quais são suas origens e as condições de que depende.

*Nas palavras de Durkheim a educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança estados físicos e morais que são requeridos pela sociedade no seu conjunto. Tais exigências, com forte influência no processo de ensino, estão relacionadas à religião, às normas e sanções a ação política, ao grau de desenvolvimento das ciências.

*Toda a educação consiste num esforço contínuo para impor à criança maneiras de ver, de sentir e de agir as quais não chegariam espontâneamente. Conclui o autor, que a pressão que sofre do meio social tende a molda-la à sua imagem.

*O indivíduo não existiria se independese da sociedade, pois o decurso da história, o conjunto de idéias acerca da natureza humana, o progresso, a ciência, a arte são elementos que constituem a parte básica da educação e da formação humana.

2006-10-01T15:37:00.000-07:00

ATIVIDADE 01
SE O PALHAÇO ESTÁ NO MUNDO PARA RETER AS LÁGRIMAS DA TRISTEZA E PARA LIBERAR A EUFORIA QUE TEMOS NA ALMA.......Asim sou eu!!! SORRIR É PRECISO!!!

Como professora tenho um pouco de mãe, de conselheira, de desafiadora, de fera e é claro de palhaça.

Moro em São Leopoldo a mais de seis anos, sou lotada neste município a dez anos; desempenho esta profissão a dezenove. Sempre suobe o que queria e formar-me foi um sonho realizado que me envaidece até hoje.

Meu trabalho, minha família, meus alunos fazem parte de um todo, que muitas vezes é complexo e problemático, mas sempre é prazeiroso. Meus anseios, sonhos e verdades estão entrelaçados no meu dia a dia; na minha realidade; e para cada parte deste todo, deixo sempre transparecer a vontade de querer sempre algo mais. Assim como a faxineira do conto de José Saramago, parto para buscar horizontes novos, sem medo, por que aposto no que quero, mesmo sendo algo desconhecido. Hoje sou uma professora bem diferente daquela que me formei anos atrás. A escola como instituição não parou no tempo; embora ainda precise de muitos avanços e meus alunos assim como meus filhos traçam seus destinos com rápidez; para acompanhá-los, não só necessito aprender com eles, mas tentar de todas as maneiras despertá-los para o mundo, para descobertas.

Neste mundo globalizado em que vivemos, não podemos parar no tempo, principalmente nós educadores. Se nos acomodamos, com certeza, deixaremos o barco à deriva. Tento em minhas ações, em meu trabalho sempre disponibilizar o novo e com isso proporcionar ao meu aluno, a vontade de buscar cada vez mais portos ou ilhas desconhecidas.

Tenho receio de muitas coisas, entre elas, a injustiça social, que leva ao desemprego, à falta de família, a violência, que de certa forma atinge nossos alunos e filhos. Mas sou esperançosa e audaciosa; remo contra a maré apostando sempre num futuro melhor. É prazeroso encontrar alunos bem sucedidos e perceber que também fiz parte , mesmo que pouco, do sucesso deles.

2006-09-30T18:52:00.000-07:00

Sou ZILMA ROMERO VITÓRIA, moro atuamente em São Leopoldo, no bairro Rio dos Sinos. Sou casada, tenho dois filhos. Um lindo casal; Maria Eduarda de 4 anos e Pedro Henrique de 6, que são o meu maior tesouro. Tenho em minha família o motivo para estar neste mundo, sem eles não tenho chão para pisar. Me realizo como professora, mas como mãe me completo. Tenho um esposo que além de companheiro é o meu melhor amigo, em minha mãe e meus irmãos além do vínculo afetivo tenho todo o amor e compreenção que sempre preciso.
Passo o maior tempo do dia em minha escola, adoro o que faço, no turno da manhã trabalho com projetos e a tarde dou aulas para educação infantil. Já estou lotada nesta escola, que tanto amo, ha dez anos, e nesta minha caminhada aprendi muito, vivenciei várias realidades, passei por inumeras dificuldades, porém nada me faz mais realizada do que enfrentar desafios. Hoje estou enfrentando outros desafios, consegui entra na UFRGS, além de muito orgulhosa estou muito feliz por estar entrando neste mundo maravilhoso que é a técnologia.

2006-09-30T16:09:00.000-07:00

# CONTO A ILHA DESCONHECIDA #

Ao ler o conto A Ilha Desconhecida, pude perceber o quanto somos inconstantes, sempre em busca de novos sonhos, novas realizações. Somos como uma ilha, mas precisamos alçar vôos, sempre em busca de novos horizontes.

Este conto fez-me refletir o quanto é importante este momento que estou vivenciando.

Estou alçando vôos, por horas sinto-me livre para descobrir o mundo; como o personagem do conto, tento não me amedrontar diante dos obstáculos.

Mesmo que nossos sonhos, para muitos possam parecer meros absurdos, ou impossíveis de se realizarem, se tivermos como fonte de estimulo nossa força de vontade, tudo pode acontecer.Ter como meta aquilo que se deseja já é um passo para a conquista, para realização; é assim que me sinto, com uma força de vontade imensa para almejar meus sonhos. Minhas metas traço como parte integrante do meu dia e aus poucos vejo que muita ciosa tem se concretizado.

Através do conto de José Sarsmago, pude perceber que sonhar é transformar, é saírmos da condição de espectadores passivos, para nos tornarmos atuantes de tudo aquilo que acreditamos. Precisamos de sonhos para conduzir nossas vidas com vivacidade, com espectativas, com prioridades e com convicção.

2006-09-30T14:20:00.000-07:00

*DOCE PROFISSÃO*

Desed pequena brincava de escolinha com meus primos menores. Sempre adimirei o trbalho de meus professores. Com a passar dos anos essa vontade foi ficando ainda maior, trabalhei em várias escolinhas, ainda como recreacionista, fiz alguns cursos na área de educação, e por fim realizei o meu sonho, formando-me professora. Hoje tenho uma boa caminhada, e nestaminha jornada aprendo muito a cada dia, e neste aprender acabo me envolvendo.O tempo vai passando, as vezes desanimo, as vezes crio ânimo, porém sei que o importante é poder ajudar o ser humano a descobrir o seu potencia, auxiliar as crianças e jovens a descobrirem mundos desconhecidos e transformar o pequeno e limitado espaço desala de aula em um espaço infinito, de onde se possa decolar para vôos estratosféricos e decifrar o segredo do universo.

2006-09-30T13:21:00.000-07:00

# MINHAS VISITAS AOS BLOGS E SITES#

Fiquei maravilhada com tudo que se pode fazer através da técnologia.

A informação, as várias maneiras de se desenvolver projetos, as formas de comunicação, a imensa criatividade que se pode ter, são coisas que me fazem repensar o quanto é arcaico o modo de levarmos o conhecimento aos nossos aluno, que desprivilegiados, ainda não estudam em uma escola informatizada. Eu em particular, estou tendo contato agora com a internet e neste corto espaço de tempo pude perceber o quão gicantesca é essa oportunidade. Ter acesso a todo tipo de informação, poder fazer contato com inumeras pessoaas, visualisar imagens, entrar em links, ler textos interessantes, poder expôr minhas opinões, fazem-me criar "assas".

Sinto-me como um relógio, que estava parado e que de repente recebeu corda e começou a funcionar a todo vapor; mas ao mesmo tempo em que me deslumbro diante de tanta informação, me apavoro por não dominar esta maravilhosa máquina, que é o computdor. Porém é muita curiosidade, muita vontade de superar o desconhecido, que com certeza logo estarei mais segura em relação a técnologia.

Ao visitar os sites e os blogs selecionados, pude traçar vários perfis entre projetos que por lá encontrei. Inrriqueci-me muito, com relatórios de experiências, com projetos simples que tornaram-se grandiosos. Na escola que trabalho, sou coordenadora de projetos e atualmente estamos em plena atividade com alguns que estão realmente dando certo; e ao ver a organização que se pode ter através de blogs, fiquei maravilhada e com uma imensa vontade de trabalhar com estes recuesos em minha escola, pena que não temos acesso a internet.

No resumo de minhas visitas, quero registrar a minha fascinação e avalio este primeiro contato com blogs e sites, como sendo um momento de aprendizado, onde deixei em aberto inumeras portas parao conhecimento.

2006-09-30T13:14:00.000-07:00

Sempre digo que o sorriso é a arma para o mau humor. Eu adoro sorrir, meus amigos dizem que esta é a minha marca. Estamos no mundo para marcar o tempo e não para passar o tempo. Adoro pessoas que apenas no olhar transmitem um alto astral.